南充.白塔中学.
一个瘦高的人影轻轻将门关上.摇了摇头，缓缓地靠在墙上轻轻的吐了口浊气.“呼”~似乎整个人都轻松了不少.好大一会儿，看了看贴有“班主任办公室”的红色木门，低头苦笑的摇摇头，转过身，慢慢向校门走去.
莫非.白塔中学高二在读生.由于成绩不太理想，是办公室“喝茶”的常客.其实对于这一点莫非也很是无奈.他不是不想好好学习.课前温书认真，上课听讲专注，课后笔记仔细.是莫非的真实写照.可是面对那些烦琐的公式，总是有种脑袋有种要爆炸的感觉.
有些学生追溯成绩差的原因总是会归结于中国的应试教育实在是太过失败.莫非也有这样的感觉.应试教育的口号是德，智，体全面发展，不过分数才是硬道理.在华夏，什么都是虚的，只有分数才是真实的.衡量一个学生出色与否的标准就是看他的分数高低.
虽然莫非觉得全面发展才是衡量一个学生的综合素质与否的标准，但是他更加明白分数对于华夏国学子的重要性.何况他也没发现自己有什么比较突出的特长.哦.除了踢球.
当然.踢球算特长的话.
“这孩子天赋不错啊。”
“谢谢教练。劳烦教练您老以后多费心了，我家这小伢子就交给您了。”
“只管放心。哈哈…..”
。。。。
“你根本不适合踢球！”
“只有速度.速度能当饭吃吗？身体太差.意识太差！不行！”
“传球！传球！！你懂不懂什么叫配合！什么叫团队精神！我是怎么教你的！”
“你还是退学吧.这里不适合你！”
。。。。
莫非清楚地记得，在6岁的时候，父亲将自己送进了南充当地一家足球训练学校.刚进学校的时候自己是很开心的，能天天和小朋友们一起玩自己最喜欢的黑白色玩具，是最大的快乐.有足球陪着，就是一种满足。
可惜好景不长。在10岁的时候也就是接受足球训练的第三年，教练无情地对他下达了驱逐令.认为他不适合踢足球，如果现在去努力读书说不定还能有一番成就.
平心而论.10岁的莫非身体算不上强壮，可是也绝对算不上弱。和队友们的配合默契也不至于差到离谱的境地。毕竟相处了几年，一起训练了几年，再差能差到哪去。只是队友们给自己的传球很少，小孩子的心性上来了，谁怕谁，你不给我传，我也不给你！