“这三个人，有什么好总结的？” “我们的故事不是都已经听完了嘛？” “你傻呀，还是真傻呀，这故事听完了，自然要讲讲道理来总结了。” “先看中国近现史的这位，”谭希玲在黑板偏右2/3的位置，横向画了一根粗线条，继而又从粗线条上引申出几根细线条，在上部的其中一根线条上写了谭嗣同的名字，“各位，他所处的年代？人际关系网，相关历史事件？历史意义？ “光绪年间，”“光绪帝，慈禧，康有为，梁启超，以及其他的戊戌五君子。” 教室里是此起彼伏的应答道。 “好，很好呀。”谭希玲赞道，并在谭祠同的名字往上又引出几根曲线，分别写上1898.6.11-1898.9.21，戊戌六君几个字来。继而又问道，“我们按时间顺序，1898年至1840年，这其间有哪些历史大事件，和哪些人物有关，历史意义何在？往后的时间里又有哪些？这些问题，在高一的时候，我们已经学习过了，一起回顾。” “鸦片战争的主持者是林则徐呀。”“西方资本主义国家入侵。”“太平天国运动兴起了，主要人物有洪秀全……”“接下来是洋务运动了，主要人物有……”“还有中法战争，甲午中日战争了”“瓜分中国了。”“再接下来就是戊戌变法了。”“义和团运动……” …… 教室里的回应声一个接着一个，按着时间顺序回顾了起来。 “老师，这一招厉害呀，人，时，事，意义都出来了。”耿欣雨笑道，“历史考试的重难点呀。” “像我对数字不敏感，记不住的时间的人，怎么办呀？”凌濛初一旁接话道。 “不是还有你哥嘛？”王晓晓笑道，“你找他要个记忆的技巧呀。” “你哥。”凌濛初转头瞪了一眼王晓晓，她才不稀罕呢。 “我倒是想呢，可惜人家不认我呀。”王晓晓笑着，转身看了一眼，“你看，你哥今天这堂课多神气呀，风光独占了。” “懒得理你。”凌濛初瞪了一眼王晓晓，又瞪了一眼教室的后门，发现，那人，根本没有看向这里，惺惺的转过头来，问何诗菱，“这时间和人物事件老对不上怎么办。” “多记两遍。”何诗菱依窗笑道。 “越记越乱，你还不知道我嘛。”凌濛初把嘴一撇，“看来，你也是无计可施了。” “她有办法。”何诗菱停下手中转着的笔，朝讲台前点了点。 “她能有什么办法呀？”凌濛初看向讲台上的历史老师。 “老师，你这曲线画得很有趣呀？”“老师，画得这个，像是一个树干的分枝图呀，中间是树干，左右细小的是各个枝丫，再往上就是树梢尖端了。” “哦，好像是的