“就是练？”
吴复生当然知道这个练字包含了许许多多的内容在其中。
就像是翻开一本书目，每一个科目单元都清清楚楚摆在眼前，可具体该怎么练，林林总总的方法那么多，他想了解的是李安的具体练习方法。
“具体方法。”李安思考片刻回答说，“有针对性地去练吧，目标必须明确，我起初是想解决大拇指的习惯问题。”
吴复生追问：“之后呢？”
李安如实答：“后面是想要解决一些手指交替的片段，另外我那时过于依赖大拇指支撑，所以想通过这种练习解放大拇指。”
吴复生：“这么听起来，那你的问题解决得非常有效。”
李安：“确实，不过方法不一定适用于所有人，而且我也只是参考了一些资料自己琢磨着摸索出来的，所以只能提供一些参考。”
吴复生惊：“不是魏老师教你的？”
李安：“嗯。”
吴复生目光由惊转诧异，重新打量李安，心里忍不住唏嘘，“你胆子也太大了。”
李安笑笑：“一个也是教，两个也是教，自己教自己呗，动快子动快子。”
两个人吃了起来。
在关于练习这一部分，两个人在后面的交流中产生了分歧。
吴复生主张以积累为主，而李安更侧重总结。
较之前半段的论调，现在有点反过来的感觉。
吴复生前面建议李安避免大量练习重复的内容，现在又强调这种重复练习的重要性。
李安一直以来看似都在大量重复地练习许多内容，现在又把多样性的手法练习挂在嘴边。
其实两个人前后都不矛盾。
吴复生的建议本质还是围绕着一个度，过犹不及，他希望的是李安能找到一个平衡点。
李安明白吴复生的意思，并且有些话他选择性地做了一些保留。
并非私藏，只是还没有经过自身检验，有些内容还有待验证。
关于音乐与技术练习的思考，他最后以一名钢琴老师的角度与吴复生分享，“我一直秉持这样一种观点，有多少音乐就有多少技术问题，但是从另一方面来讲，在许多繁杂的问题中，其实我们是可以找到一些他们的共同点。”
“比如就拿放松手腕和手指断奏这两项单看似单独的技术来说。”
吴复生非常不想打断李安，“可这两种技术本身不就是紧密相连的吗？”